Portafolio de Arquitectura

Evidencia de la semana: Corrección con la profesora sobre el trabajo diagnóstico. Retroalimentación enfocada en la temática de segregación dentro del barrio Bellavista. Objetivo de la evidencia: Profundizar en el análisis del barrio a partir de la retroalimentación docente, replanteando la mirada inicial sobre la segregación urbana. Reorganizar el diagnóstico, enfocándonos en cómo las distintas poblaciones dentro de Bellavista funcionan de manera casi independiente, pese a estar dentro de un mismo polígono barrial. Reflexión: La corrección con la profesora fue un punto de inflexión. Hasta ese momento hablábamos de “segregación” como un concepto amplio, casi automático. Pero ella nos pidió que miráramos más en detalle: ¿Dónde está esa segregación? ¿Cómo se expresa? Nos hizo ver que Bellavista no es un barrio homogéneo, sino una suma de poblaciones con historias, dinámicas y relaciones muy distintas entre sí. Eso cambió totalmente nuestra forma de abordar el diagnóstico. Entendimos que n...

Evidencia de la semana: Cápsula metodológica: Introducción al análisis FODA. Trabajo grupal: Desarrollo de capas temáticas en láminas (económica, social, ambiental, construida, movilidad). Objetivo de la evidencia: Esta semana estuvo enfocada en comprender e implementar herramientas de diagnóstico territorial. La cápsula del lunes nos permitió adentrarnos en la metodología FODA, entendiendo cómo identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en el territorio del Barrio Bellavista. El miércoles, como grupo, comenzamos a trabajar sobre las láminas de diagnóstico, aplicando el análisis de capas superpuestas a nuestro polígono. Reflexión: Al principio, la metodología FODA me parecía algo rígida o incluso repetitiva —ya la había visto en otros ramos—, pero esta vez me hizo más sentido. Al aplicarla a un barrio real, se vuelve una herramienta viva, útil para ponerle nombre a las cosas que muchas veces solo se “intuyen” al recorrer un territorio. El trabajo en grupo...

Inicio de clases y presentación del ramo “Proyecto 3" Uno de los momentos más significativos de ese día fue la presentación del ramo “Proyecto 3”. Desde el primer minuto se notó que no sería un ramo cualquiera. La profesora, con una actitud cercana pero clara, nos explicó que este proyecto tenía como eje principal la intervención en contextos reales, lo cual lo convierte en una oportunidad valiosa para aplicar lo aprendido en terreno. No se trataba solo de cumplir con una entrega, sino de involucrarnos con compromiso, reflexión y creatividad. Nos hablaron de diagnóstico, planificación y evaluación; conceptos que ya conocíamos, pero que ahora tomarían un nuevo sentido al enfrentarse a situaciones reales, con personas reales. El desafío no era menor: no solo debíamos diseñar una propuesta, sino también sostenerla desde una mirada crítica y ética. Reflexión personal Al salir de esa primera clase, me quedé pensando en el rol activo que nos exige este ramo. Ya no basta con saber, ahora...